PROJETO DE INTERVENÇÃO
É um projeto que será inserido a um projeto político–pedagógico sistematizado e que precisará apenas ser revisado a fim de que contemple uma tema que no nosso caso seria a educação das Relações Técnico-Científico e Legislativa da Destinação do Lixo Eletrônico do Colégio Modelo.
· TEMA: Destinação do Lixo Eletrônico do Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães de Ipiaú/Ba
· JUSTIFICATIVA: Se, por um lado, as áreas de conhecimento constituem importantes marcos estruturados de leitura e interpretação da realidade, essenciais para garantir a possibilidade de participação do cidadão na sociedade de uma forma autônoma, por outro, não há dúvidas de que há problemáticas sociais urgentes que não estão suficiente ou necessariamente contempladas nas áreas
clássicas, há urgencia da aplicação dos Temas transversais e principalmente do Meio Ambiente no PPP do Colégio Modelo. Se a escola pretende estar em consonância com as demandas atuais
da sociedade, é necessário que trate de questões que interferem na vida dos alunos e com as quais eles se vêem confrontados no seu dia-a-dia. As temáticas sociais, por sua importância inegável na formação dos alunos, já vêm sendo discutidas e freqüentemente incorporadas aos currículos das áreas ligadas às Ciências Naturais e Sociais, chegando até mesmo, em algumas propostas, a constituir novas áreas. Mais recentemente, algumas propostas apontam para a necessidade do tratamento transversal de temáticas sociais na escola, como forma de contemplá-las na sua complexidade, sem restringi-las à abordagem de uma única área.
A transversalidade pressupõe um tratamento integrado das áreas e um compromisso com as relações interpessoais no âmbito da escola, a fim de que haja explicitação dos valores que se quer transmitir e coerência entre estes e os experimentados na vivência escolar, buscando desenvolver a capacidade de todos para intervir na realidade e transformá-la, tendo essa capacidade relação direta com o acesso ao conhecimento acumulado pela humanidade.
A principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade socioambiental de modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global. Para isso, é necessário que, mais do que
informações e conceitos, a escola se proponha trabalhar com atitudes, com formação de valores, com o ensino e a aprendizagem de habilidades e procedimentos. Esse é um grande desafio para a Educação. Comportamentos «ambientalmente corretos» serão aprendidos na prática do dia-a-dia na escola: gestos de solidariedade, hábitos de higiene pessoal e dos diversos ambientes – participação em pequenas negociações podem ser exemplos disso.
· SITUAÇÃO PROBLEMA:
- Qual a importância das Relações Técnico-Científico e Legislativo da Destinação do Lixo Eletrônico do Colégio Modelo no processo educacional?
· PÚBLICO ALVO:
Alunos, Pais, Professores e Funcionários do Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães de Ipiaú/Ba
· OBJETIVOS:
Considerado qualquer eletrônico que não possua mais utilidade, o lixo eletrônico tende a aumentar consecutivamente ao longo dos anos devido a nova cultura de troca freqüente de computadores, celulares, filmadora e outros equipamentos eletrônico. Onde você deixa o seu(sua) data-show, retropojetor, filmadora, camara fotográfica, mp4, celular, note, PC e impressora "velho(a)" quando o substitui por um aparelho novo? O que você fez com o seu monitor antigo ao trocar pelos novos modelos? Sua empresa doa computadores antigos em bom estado de uso para instituições sociais? A cultura do abandono de forma incorreta pode acarretar diversas reações ao meio ambiente e seus poluentes podem trazer danos sérios à saúde da sociedade.O lixo eletrônico é uma questão social e ambiental e depende de uma série de mudança de atitudes por parte dos fabricantes, consumidores, empresas e governo.A parte mais grave é o conteúdo do e-lixo, que inclui metais pesados como chumbo, cádmio e mercúrio, além de outros elementos tóxicos. Por este motivo, esses resíduos precisam de tratamento adequado para não causar danos à saúde e ao meio ambiente.
GERAIS:
-Contribuir para o processo ensino-aprendizagem do Ensino Médio, partindo da investigação e da conscientização sobre a importância das Relações Técnico-Científico e Legislativo da Destinação do Lixo Eletrônico do Colégio no processo educacional.
ESPECÍFICOS:
• Investigar estratégias que viabilizem ao aluno, a construção de sua identidade, autonomia com responsabilidade, conhecimento e exercício de sua cidadania, a partir da estrutura da família moderna e de suas relações com a instituição escolar;
• Colaborar para a conscientização da importância das Relações Técnico-Científico e Legislativo da Destinação do Lixo Eletrônico do Colégio Modelo no processo ensino-aprendizagem, especificamente voltado a comunidade escolar do Ensino Médio Colégio Modelo
· PERCURSO METODOLÓGICO:
METODOLOGIA DA PESQUISA
Instrumento/ técnica: serão realizadas entrevistas com questionários semi-fechados, tanto com
os professores e corpo técnico da escola, quanto com os pais de alunos.
Procedimento:
1º Passo: Verificar-se-á possibilidade de nos concederem o direito de realizar a entrevista na escola;
2º Passo: Entrar-se-á em contato com técnicos, os pais, professores e alunos do Colégio Modelo para pedir
autorização escrita para a realização da pesquisa;
3º Passo: Realizar-se-á entrevista com professores, técnicos, com os pais e alunos, separadamente;
4º Passo: A partir da realização das entrevistas, serão iniciadas as transcrições das mesmas e,
posteriormente, analisar-se-á se a percepção de cada um dos entrevistados gerando assim um
relatório e análise final.
-O foco principal deste estudo está no interesse de conhecer a realidade dos Alunos, Pais, Professores e Funcionários que passam a maior parte do dia no Colégio Modelo, e ampliar esse conhecimento em seus ambientes familiares, seus hábitos, e suas dificuldades.
-Em visitas às famílias desses Alunos, Pais, Professores e Funcionários, seram realizadas entrevistas semi estruturadas a respeito de condições sócio-econômicas (renda familiar), número de habitantes na residência, número de bens eletrônico,escolaridade e hábitos alimentares, tanto da família como do Aluno.
Com intuito de investigar a perspectiva destes grupos sobre uma determinada situação, foi feita uma pesquisa de cunho qualitativo e quantitativo. Como o objetivo do trabalho é analisar a concepção destes grupos sobre a temática ambiental, as entrevistas foram aplicadas em dois momentos distintos: antes e após o ano letivo.
Na entrevista, constituída de vinte questões, procuramos analisar a concepção dos Alunos, Pais, Professores e Funcionários acerca do tema Destinação do Lixo Eletrônico(meio ambiente); as iniciativas voltadas para a Educação Ambiental no Colégio Modelo.
· RECURSOS:
· CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:
· AVALIAÇÃO:
“A avaliação significativa se faz no próprio processo, como parte dele, enquanto ele se desenvolve, sem que, para isto, se deva sempre realizar uma parada formal.” (Gandin, 2000).
· TEMA: Destinação do Lixo Eletrônico do Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães de Ipiaú/Ba
· JUSTIFICATIVA: Se, por um lado, as áreas de conhecimento constituem importantes marcos estruturados de leitura e interpretação da realidade, essenciais para garantir a possibilidade de participação do cidadão na sociedade de uma forma autônoma, por outro, não há dúvidas de que há problemáticas sociais urgentes que não estão suficiente ou necessariamente contempladas nas áreas
clássicas, há urgencia da aplicação dos Temas transversais e principalmente do Meio Ambiente no PPP do Colégio Modelo. Se a escola pretende estar em consonância com as demandas atuais
da sociedade, é necessário que trate de questões que interferem na vida dos alunos e com as quais eles se vêem confrontados no seu dia-a-dia. As temáticas sociais, por sua importância inegável na formação dos alunos, já vêm sendo discutidas e freqüentemente incorporadas aos currículos das áreas ligadas às Ciências Naturais e Sociais, chegando até mesmo, em algumas propostas, a constituir novas áreas. Mais recentemente, algumas propostas apontam para a necessidade do tratamento transversal de temáticas sociais na escola, como forma de contemplá-las na sua complexidade, sem restringi-las à abordagem de uma única área.
A transversalidade pressupõe um tratamento integrado das áreas e um compromisso com as relações interpessoais no âmbito da escola, a fim de que haja explicitação dos valores que se quer transmitir e coerência entre estes e os experimentados na vivência escolar, buscando desenvolver a capacidade de todos para intervir na realidade e transformá-la, tendo essa capacidade relação direta com o acesso ao conhecimento acumulado pela humanidade.
A principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade socioambiental de modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global. Para isso, é necessário que, mais do que
informações e conceitos, a escola se proponha trabalhar com atitudes, com formação de valores, com o ensino e a aprendizagem de habilidades e procedimentos. Esse é um grande desafio para a Educação. Comportamentos «ambientalmente corretos» serão aprendidos na prática do dia-a-dia na escola: gestos de solidariedade, hábitos de higiene pessoal e dos diversos ambientes – participação em pequenas negociações podem ser exemplos disso.
· SITUAÇÃO PROBLEMA:
- Qual a importância das Relações Técnico-Científico e Legislativo da Destinação do Lixo Eletrônico do Colégio Modelo no processo educacional?
· PÚBLICO ALVO:
Alunos, Pais, Professores e Funcionários do Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães de Ipiaú/Ba
· OBJETIVOS:
Considerado qualquer eletrônico que não possua mais utilidade, o lixo eletrônico tende a aumentar consecutivamente ao longo dos anos devido a nova cultura de troca freqüente de computadores, celulares, filmadora e outros equipamentos eletrônico. Onde você deixa o seu(sua) data-show, retropojetor, filmadora, camara fotográfica, mp4, celular, note, PC e impressora "velho(a)" quando o substitui por um aparelho novo? O que você fez com o seu monitor antigo ao trocar pelos novos modelos? Sua empresa doa computadores antigos em bom estado de uso para instituições sociais? A cultura do abandono de forma incorreta pode acarretar diversas reações ao meio ambiente e seus poluentes podem trazer danos sérios à saúde da sociedade.O lixo eletrônico é uma questão social e ambiental e depende de uma série de mudança de atitudes por parte dos fabricantes, consumidores, empresas e governo.A parte mais grave é o conteúdo do e-lixo, que inclui metais pesados como chumbo, cádmio e mercúrio, além de outros elementos tóxicos. Por este motivo, esses resíduos precisam de tratamento adequado para não causar danos à saúde e ao meio ambiente.
GERAIS:
-Contribuir para o processo ensino-aprendizagem do Ensino Médio, partindo da investigação e da conscientização sobre a importância das Relações Técnico-Científico e Legislativo da Destinação do Lixo Eletrônico do Colégio no processo educacional.
ESPECÍFICOS:
• Investigar estratégias que viabilizem ao aluno, a construção de sua identidade, autonomia com responsabilidade, conhecimento e exercício de sua cidadania, a partir da estrutura da família moderna e de suas relações com a instituição escolar;
• Colaborar para a conscientização da importância das Relações Técnico-Científico e Legislativo da Destinação do Lixo Eletrônico do Colégio Modelo no processo ensino-aprendizagem, especificamente voltado a comunidade escolar do Ensino Médio Colégio Modelo
· PERCURSO METODOLÓGICO:
METODOLOGIA DA PESQUISA
Instrumento/ técnica: serão realizadas entrevistas com questionários semi-fechados, tanto com
os professores e corpo técnico da escola, quanto com os pais de alunos.
Procedimento:
1º Passo: Verificar-se-á possibilidade de nos concederem o direito de realizar a entrevista na escola;
2º Passo: Entrar-se-á em contato com técnicos, os pais, professores e alunos do Colégio Modelo para pedir
autorização escrita para a realização da pesquisa;
3º Passo: Realizar-se-á entrevista com professores, técnicos, com os pais e alunos, separadamente;
4º Passo: A partir da realização das entrevistas, serão iniciadas as transcrições das mesmas e,
posteriormente, analisar-se-á se a percepção de cada um dos entrevistados gerando assim um
relatório e análise final.
-O foco principal deste estudo está no interesse de conhecer a realidade dos Alunos, Pais, Professores e Funcionários que passam a maior parte do dia no Colégio Modelo, e ampliar esse conhecimento em seus ambientes familiares, seus hábitos, e suas dificuldades.
-Em visitas às famílias desses Alunos, Pais, Professores e Funcionários, seram realizadas entrevistas semi estruturadas a respeito de condições sócio-econômicas (renda familiar), número de habitantes na residência, número de bens eletrônico,escolaridade e hábitos alimentares, tanto da família como do Aluno.
Com intuito de investigar a perspectiva destes grupos sobre uma determinada situação, foi feita uma pesquisa de cunho qualitativo e quantitativo. Como o objetivo do trabalho é analisar a concepção destes grupos sobre a temática ambiental, as entrevistas foram aplicadas em dois momentos distintos: antes e após o ano letivo.
Na entrevista, constituída de vinte questões, procuramos analisar a concepção dos Alunos, Pais, Professores e Funcionários acerca do tema Destinação do Lixo Eletrônico(meio ambiente); as iniciativas voltadas para a Educação Ambiental no Colégio Modelo.
· RECURSOS:
· CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:
· AVALIAÇÃO:
“A avaliação significativa se faz no próprio processo, como parte dele, enquanto ele se desenvolve, sem que, para isto, se deva sempre realizar uma parada formal.” (Gandin, 2000).
ROTEIRO PARA PESQUISA SOBRE AS NOVAS TECNOLOGIAS
Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães de Ipiaú.
Data ____/___/___ Série: ______ Turma: _______
Alunos (as) ___________________________________
Professores: Cleidinéa e Giovanni
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Atividade: Pesquisa na Internet
Tema : O Mundo e as Novas Tecnologias
Disciplinas: Atualidades/ Geografia
Roteiro para pesquisa sobre As Novas Tecnologias
1) Após ligar o computador, acesse o site do youtube, no seguinte endereço eletrônico: http://www.youtube.com/;
2) E pesquise e assista ao vídeo do youtube Rafinha 2.0, no seguinte endereço eletrônico: http://www.youtube.com/watch?v=UI2m5knVrvg
3) Discutir em grupo sobre a abordagem que o vídeo faz sobre as novas Tecnologias e com toda a classe;
4) Acesse o site de busca Google no seguinte endereço eletrônico: http://www.google.com.br/;
5) Já na página do Google faça uma busca por textos que falem das Novas Tecnologias no Mundo, acesse os textos e leia com atenção o que cada um destes sites diz sobre o tema;
6) Após a leitura dos sites, discuta e fiche as idéias centrais de cada texto no grupo;
7) De posse dos conhecimentos adquiridos com a leitura dos textos, do vídeo e após as discussões produza um texto sobre o tema estudado;
8) E por fim devem digitar o texto do grupo. Abra o editor de texto (Writer ou Word) do computador que você está utilizando e em grupo digite-o e dê um título; salve o arquivo com o nome do título neste mesmo computador e socialize com a turma o texto criado por vocês;
Poste o texto no Blog do Colégio, no seguinte endereço eletrônico: http://cmlemipiau.blogspot.com/
Planejando uma atividade com hipertexto
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Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães
Área(s) do Conhecimento: Atualidades e Geografia
Série:3º ano Turma:E Turno: Noturno
Professores responsáveis: Cleidinéa Sandes e Giovannni Guimarães
Duração:IV Unidade
Objetivo Geral:
Refletir sobre educação, tecnologia, mudanças, nova era.
Objetivos Específicos:
- Divulgar para os alunos, professores, funcionários e comunidade o que acontece no colégio.
- Compartilhar Idéias.
- Incentivar a utilização de sites educativos para realizar pesquisas.
- Incentivar a argumentação
- Socializar conhecimentos e visões de mundo.
Conhecimentos prévios:
Conhecimento em informática.
Capacidade de produzir textos.
Capacidade de argumentação.
Conhecimentos gerais e atualidades.
Conteúdos Associados:
Conceituais:
Refletir sobre o uso da tecnologia na vida do homem.
Analisar os benefícios e malefícios das novas tecnologias no mundo.
Atitudinais:
Conscientizar-se da importância de se usar as tecnologias aplicadas à educação.
Utilizar diferentes fontes e sites de informações, como forma de aquisição de conhecimentos.
Sentir-se parte integrante e ser responsável pela qualidade do ensino na escola.
Aprender a trabalhar em grupo
Saber ouvir os colegas
Pesquisa, leitura de textos bem como reflexões acerca do tema de estudo.
Procedimentais:
Realizar atividade conforme orientação
Desenvolver pesquisas, produções textuais e compartilhar as informações através do blog do Colégio.
Aprender a usar a internet como meio de estudo e aprendizado.
Desenvolvimento:
1º momento:
Orientação sobre o tema e a pesquisa que irá realizar no laboratório de informática;
Discutir em sala de aula com os alunos sobre o uso da tecnologia na vida do homem e no mundo atual;
O Mundo e as Novas Tecnologias;
O Efeito das Tecnologias nas Relações Sociais.
2º momento:
Assistir ao vídeo:
“Rafinha 2.0”
http://www.youtube.com/watch?v=UI2m5knVrvg
3º momento:
Dividir a turma em grupos e cada um pesquisar livremente sobre o tema pelo site de busca do Google, no seguinte endereço eletrônico: http://www.google.com.br/ .
4º momento:
Elaborar um texto de acordo com o que foi discutido em sala de aula, da pesquisa realizada e do vídeo assistido.
5º momento:
Digitar os textos no editor de texto de seu computador, word ou writer.
6º momento:
Postar os textos digitados no Blog do Colégio, no seguinte endereço eletrônioco: http://cmlemipiau.blogspot.com/
7º momento:
Socializar com a classe os textos elaborados por cada grupo.
Recursos: Textos, papel ofício, quadro branco, pincel atômico, impressora, pendrive, vídeo do youtube, computadores, roteiro de aula.
Avaliação: A avaliação será processual, levando em consideração a participação, execução das etapas do roteiro, o envolvimento e o compromisso dos alunos em todas as etapas descritas no desenvolvimento. Como culminância haverá a elaboração de um texto e socialização do mesmo por eles oralmente e no Blog do Colégio.
Referências:
Google: http://www.google.com.br/
Rafinha 2.0: http://www.youtube.com/watch?v=UI2m5knVrvg
Youtube: http://www.youtube.com/
Blog do Colégio: http://cmlemipiau.blogspot.com/
Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet
Objetivando analisar as estruturas socioculturais que envolveram a execução da atividade de pesquisa na internet é que foi elaborado este relatório, o qual vem apresentar as especificidades observadas durante duas aulas, entre planejamento e execução, no dia 11/11/2009, no Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães, localizado no municí
pio de Ipiaú-Ba, realizada na 3º série E do Ensino Médio, com uma turma composta de 30 alunos, entretanto freqüentes são somente 25 alunos, sendo mais mulheres do que homens com a faixa etária variando de 17 a 35 anos, no turno noturno. O colégio fica situado num bairro onde a população é classificada como classe média baixa e a maioria dos alunos moram em suas proximidades, sendo estes na sua maioria também de baixa renda e que precisam trabalhar durante o dia.
A atividade começou com a divisão dos alunos e agrupamentos em trio. Primeiro, receberam o roteiro da aula entregue pelo professor, então leram e tiraram as dúvidas. Logo após começaram a executar a tarefa. Observou-se que alguns não sabiam ligar e nem manusear o computador, mas aos poucos foram ganhando confiança e com auxílio da professora e dos colegas conseguiram realizar a atividade.
As instalações físicas do colégio são boas, entretanto o laboratório de informática esta bastante defasado e precisando de uma reforma e máquinas novas com urgência. A defasagem dos equipamentos é um fator prejudicial, pois impossibilita o ensino-aprendizagem em outro ambiente escolar.
Nota-se que a grande dificuldade na aplicação da atividade, encontrava-se no campo da infra-estrutura do laboratório de informática, como já mencionado anteriormente, as instalações físicas são um pouco antiquadas e defasadas, o que impede o desenvolvimento de um trabalho mais dinâmico, criativo, produtivo. Muitos equipamentos não funcionavam, mas o professor conseguiu conduzir bem a atividade e os alunos foram os responsáveis pelo ritmo da mesma.
A turma, em geral, desde o início demonstrou um alto teor de crítica e participaram da aula, salvo alguns alunos que ainda com certa reserva não participavam ou debatiam, o que dificultou a princípio um pouco o bom andamento da atividade, mas depois foram se soltando e conseguiram realizar. No entanto, demonstraram um grande entrosamento com os colegas e o professor, durante a realização da atividade no grupo. Os alunos demonstraram facilidade na compreensão e assimilação do conteúdo, principalmente nas discussões no grupo e gerais, além de deixarem transparecer que gostaram muito da atividade de pesquisa orientada.
Foi constatado um grande entusiasmo e interesse na atividade. Por ser uma forma nova de atividade foi bem aceita e todos se envolveram na sua execução. Notamos que os alunos compreenderam bem o foco e a proposta da atividade, consequentemente elaboraram bons textos, demonstrando coerência e clareza de acordo com o tema estudado.
Nota-se que a relação do grupo foi muito boa, na medida do possível colaboravam para o andamento do trabalho. Houve grupos em que realmente o texto, foi uma construção grupal, no qual notamos presente as idéias de cada um.
Os objetivos foram alcançados, na medida em que através das novas descobertas ou dos novos conhecimentos assimilados, os alunos puderam participar, debater, criar, ou seja, desenvolver inúmeras competências e aprendizagens, já que alguns não sabiam manusear o computador ou mesmo fazer uma pesquisa, muito menos digitar. E ao final com apoio e confiança, puderam realizar com êxito, o que foi uma grande vitória para muitos naquele momento.
Dado o exposto, observamos que há uma grande necessidade de desenvolvimentos de projetos como esse, para integrar o planejamento nas escolas. Hoje devemos lembrar que as mudanças são necessárias e importantes, portanto, devem ser sugeridas e colocadas em prática, para que haja uma aprendizagem significativa dos nossos educandos.
pio de Ipiaú-Ba, realizada na 3º série E do Ensino Médio, com uma turma composta de 30 alunos, entretanto freqüentes são somente 25 alunos, sendo mais mulheres do que homens com a faixa etária variando de 17 a 35 anos, no turno noturno. O colégio fica situado num bairro onde a população é classificada como classe média baixa e a maioria dos alunos moram em suas proximidades, sendo estes na sua maioria também de baixa renda e que precisam trabalhar durante o dia.A atividade começou com a divisão dos alunos e agrupamentos em trio. Primeiro, receberam o roteiro da aula entregue pelo professor, então leram e tiraram as dúvidas. Logo após começaram a executar a tarefa. Observou-se que alguns não sabiam ligar e nem manusear o computador, mas aos poucos foram ganhando confiança e com auxílio da professora e dos colegas conseguiram realizar a atividade.
As instalações físicas do colégio são boas, entretanto o laboratório de informática esta bastante defasado e precisando de uma reforma e máquinas novas com urgência. A defasagem dos equipamentos é um fator prejudicial, pois impossibilita o ensino-aprendizagem em outro ambiente escolar.
Nota-se que a grande dificuldade na aplicação da atividade, encontrava-se no campo da infra-estrutura do laboratório de informática, como já mencionado anteriormente, as instalações físicas são um pouco antiquadas e defasadas, o que impede o desenvolvimento de um trabalho mais dinâmico, criativo, produtivo. Muitos equipamentos não funcionavam, mas o professor conseguiu conduzir bem a atividade e os alunos foram os responsáveis pelo ritmo da mesma.
A turma, em geral, desde o início demonstrou um alto teor de crítica e participaram da aula, salvo alguns alunos que ainda com certa reserva não participavam ou debatiam, o que dificultou a princípio um pouco o bom andamento da atividade, mas depois foram se soltando e conseguiram realizar. No entanto, demonstraram um grande entrosamento com os colegas e o professor, durante a realização da atividade no grupo. Os alunos demonstraram facilidade na compreensão e assimilação do conteúdo, principalmente nas discussões no grupo e gerais, além de deixarem transparecer que gostaram muito da atividade de pesquisa orientada.
Foi constatado um grande entusiasmo e interesse na atividade. Por ser uma forma nova de atividade foi bem aceita e todos se envolveram na sua execução. Notamos que os alunos compreenderam bem o foco e a proposta da atividade, consequentemente elaboraram bons textos, demonstrando coerência e clareza de acordo com o tema estudado.
Nota-se que a relação do grupo foi muito boa, na medida do possível colaboravam para o andamento do trabalho. Houve grupos em que realmente o texto, foi uma construção grupal, no qual notamos presente as idéias de cada um.
Os objetivos foram alcançados, na medida em que através das novas descobertas ou dos novos conhecimentos assimilados, os alunos puderam participar, debater, criar, ou seja, desenvolver inúmeras competências e aprendizagens, já que alguns não sabiam manusear o computador ou mesmo fazer uma pesquisa, muito menos digitar. E ao final com apoio e confiança, puderam realizar com êxito, o que foi uma grande vitória para muitos naquele momento.
Dado o exposto, observamos que há uma grande necessidade de desenvolvimentos de projetos como esse, para integrar o planejamento nas escolas. Hoje devemos lembrar que as mudanças são necessárias e importantes, portanto, devem ser sugeridas e colocadas em prática, para que haja uma aprendizagem significativa dos nossos educandos.
Algumas fotos do dia da atividade de pesquisa
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A UTILIZAÇÃO DA INFORMÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA - Antonio José Castro Ramos Júnior
Apresenta-se a utilização da informática no ensino de Geografia. Discutem-se a informática e as novas perspectivas como recursos tecnológicos que possibilitam maior compreensão e dinamização dos conteúdos propostos para esse nível de ensino como pesquisa, apoio e comunicação na Geografia, na era das tecnoaulas.
A discussão está aberta sobre este tema de uma monografia
A discussão está aberta sobre este tema de uma monografia
